Nom et prénom: BOLDUC, Charles
Profession: professeur de philosophie au Cégep de Chicoutimi et candidat au doctorat en philosophie.
Adresse de correspondance: 1146, rue Melançon, Chicoutimi, Sagueany, Qc. G7H 1P2.
Téléphone au travail: 418-549-9420, poste 415.
Téléphone au domicile: 418-973-1779.
Courriel: cbolduc@cegep-chicoutimi.qc.ca.

Natif du Saguenay, Jean-Marie Tremblay a d’abord entrepris des études classiques à Jonquière en 1961 pour ensuite poursuivre, de 1964 à 1969, son parcours académique dans les Maritimes, d’abord à l’Université Ste-Anne en Nouvelle-Écosse où il a obtenu une immatriculation en 1967 et ensuite à l’Université de Moncton au Nouveau-Brunswick où on lui a délivré en 1969 un baccalauréat en sociologie. Afin de parfaire les connaissances et les compétences acquises en sciences sociales dans le cadre de ses études de premier cycle, M. Tremblay s’est inscrit à l’Université d’Ottawa où il a obtenu une maîtrise en sociologie en 1975.

Parallèlement à ses études dans différents établissements d’enseignements du Canada, M. Tremblay a aussi été, entre autres, interviewer-recherchiste dans le cadre d’une analyse de la situation socio-économique des Acadiens du Nouveau-Brunswick, assistant de recherche épluchant et compilant différentes données démographiques sur le Canada depuis les années 1930, coordonnateur de quatre équipes de recherche qui ont documenté la situation des étudiants-chômeurs et qui ont comparé la culture des jeunes anglophones et francophones d’Ottawa. Ainsi, déjà à cette époque, M. Tremblay démontrait par ses engagements la nécessité de conjuguer la théorie et la pratique, et ce, afin que les sciences sociales soient un outil permettant à la fois de comprendre le monde et d’agir sur lui.

Une fois sa formation complétée, M. Tremblay est retourné vivre dans sa région natale en 1977. Après avoir d’abord enseigné simultanément à l’Université du Québec à Chicoutimi et au Cégep de Chicoutimi, c’est finalement à ce dernier endroit qu’il a pu poursuivre une carrière de trente-quatre ans dans le milieu de l’éducation.

Cet investissement personnel dans la formation de jeunes adultes ne s’est cependant pas réduit, loin de là, aux cours qu’il a préparés et enseignés. En effet, dès son entrée dans le réseau collégial, M. Tremblay a mis sur pied et alimenté pendant huit ans (de 1977 à 1984) un centre de documentation offrant aux professeurs et aux étudiants des milliers d’articles rigoureux leur permettant d’être à l’affût des principaux enjeux des débats de société de l’époque. En rendant accessible à sa collectivité un savoir pertinent et sérieux trop souvent réservé aux seules personnes qui l’ont produit, M. Tremblay donnait toute sa valeur aux recherches des sciences sociales, puisque celles-ci sont justement destinées à offrir une image de notre société, de telle sorte qu’une fois cette connaissance acquise et partagée, il soit possible ensuite d’agir efficacement et collectivement sur cette société afin de régler des problèmes concrets et bien circonscrits.

À partir du milieu des années 1980, M. Tremblay découvre les potentialités des nouvelles technologies pour la diffusion des connaissances et ces outils stimulent immédiatement la créativité et interpellent le caractère visionnaire de M. Tremblay. Par une formation continue de plus de quinze ans d’une part et en mettant d’autre part constamment à profit son tempérament d’autodidacte, il développe progressivement une expertise qui lui permettra de tirer le maximum des nouveaux moyens de communication mis à sa disposition. Toujours soucieux du bien de sa collectivité, M. Tremblay s’efforce de faire profiter ses collègues et ses étudiants de ses nouvelles  compétences, comme il l’a fait fréquemment avec la vingtaine de manuels qu’il a écrits pour ses différents cours de sociologie. Il conçoit au fil des ans cinq programmes de formation, il rédige plus de douze guides méthodologiques, il compile des banques de données sur des sujets aussi variés que la santé mentale et physique, les valeurs privilégiées par les élèves en sciences humaines, la stratification des familles et la mobilité intergénérationnelle, etc. Ce sont tous des exemples de cette volonté de démocratiser le savoir qui est la raison d’être de l’engagement social de M. Tremblay : la connaissance permet certes à tout être humain d’avoir une emprise sur sa vie et sur le monde dans lequel il habite, mais cette affirmation serait vaine et inutile s’il n’était pas possible à tout un chacun d’avoir accès à cette connaissance. Cette ambition démocratique trouvera sa consécration, aussitôt que 1993, dans ce qui allait devenir « Les Classiques des sciences sociales », une réalisation qui justifie à elle seule la mise en candidature de M. Tremblay pour l’Ordre national du Québec. Avec « Les Classiques des sciences sociales », non seulement le milieu collégial peut bénéficier des ressources scientifiques mises à sa disposition par M. Tremblay, mais la planète entière peut désormais profiter du travail de diffusion mondiale de la connaissance qu’il a entrepris depuis maintenant plus de dix-huit ans.

Les Classiques des sciences sociales en bref :

• Une bibliothèque numérique de langue française de niveau universitaire diffusant les travaux de plus de 1,200 auteurs classiques et contemporains en sociologie, en économie, en géographie, en anthropologie, en psychologie et en philosophie.
  
  
• Un site internet donnant accès librement, partout dans le monde, à plus de 4,774 œuvres téléchargeables gratuitement en formats RTF, PDF et WORD.
  
  
• Près de 3 millions (2,925,336) de visiteurs en 2011, pour les dix (10) premiers mois de l'année soit environ 7,400 visiteurs par jour.
  
  
• Plus de 3,152,000 œuvres téléchargées en 2010, soit plus de 8,600 par jour. En 2011, pour les dix (10) premiers mois de l'année, plus de 3,374,000 œuvres ont été téléchargées, pour une moyenne de plus de 9,200 par jour.
  
  
• Une reconnaissance régionale, nationale et internationale, ce dont témoignent dans leur lettre d’appui à la candidature de Jean-Marie Tremblay cinq membres de l'Ordre National du Québec et plus d’une vingtaine de professeurs ou chercheurs de trois continents.
  
  
• Une présence dans les catalogues de plusieurs bibliothèques universitaires québécoises comme celles de l’Université du Québec, l’Université Laval, l’Université de Montréal, McGill University, etc.
  
  
• Une présence internationale dans les catalogues de plusieurs bibliothèques comme celles de l'Agence universitaire de la francophonie, de l’Université de Lille 3 en France, de l’Université de Liège en Belgique, de l’Université de Dakar au Sénégal, du Lycée Saint-Paul à l’Île de la Réunion, de l’University of Isfahan en Iran, de la Build Bright University à Phnom Penh au Cambodge, etc.
  
  
• Un partenariat avec des institutions d’enseignement régionales comme le Cégep de Chicoutimi et l’Université du Québec à Chicoutimi.
  
  
• Un partenariat avec des institutions d’enseignement internationales comme l’Institut supérieur de pédagogie de la Faculté d’éducation à Paris et le Serveur Hélène pour non-voyants de l’Université de Paris.
  
  
• Un outil essentiel dans la lutte contre l’inégalité dans l’accès au savoir, ce dont témoignent plusieurs courriels d’étudiants africains, sud-américains et même européens ayant pu poursuivre des travaux de recherche grâce aux Classiques des sciences sociales.
  

Les œuvres diffusées
dans Les Classiques des sciences sociales.

Les Classiques des sciences sociales n’ont cessé, depuis sa mise en ligne sur internet en 2000, de se développer. Le 3 juin 2009, nous diffusions 3905 œuvres. Nous en diffusons officiellement 4,675 en date du 1^er novembre 2011. Mais en réalité, c’est bien plus, ce sont plus de 4,774 œuvres, plusieurs n’étant pas encore annoncées. En juin 2009, nous 1059 auteurs étaient diffusés dans Les Classiques des sciences sociales. Ils sont maintenant 1210.

L’achalandage
des Classiques des sciences sociales.

Juste un petit mot sur l’achalandage récent des Classiques des sciences sociales, de 2006 à 2011.

Achalandage 2006-2011

Visiteurs différents, visites et pages vues
En date du 1^er novembre 2011.

*   En 2009, il n’y a pas de statistiques d’achalandage pour les mois de mai et juin 2009. Nous avons attribué la valeur des mêmes mois de l’année précédente.

** Pour l’année 2011, seulement les dix premiers mois de l’année sont comptabilisés. Novembre et décembre sont exclus.

*  En 2009, il n’y a pas de statistiques d’achalandage pour les mois de mai et juin 2009. Nous avons attribué la valeur des mêmes mois de l’année précédente.

**  Pour l’année 2011, seulement les dix premiers mois de l’année sont comptabilisés. Novembre et décembre sont exclus.

*  En 2009, il n’y a pas de statistiques d’achalandage pour les mois de mai et juin 2009. Nous avons attribué la valeur des mêmes mois de l’année précédente.

**  Pour l’année 2011, seulement les dix premiers mois de l’année sont comptabilisés. Novembre et décembre sont exclus.

Si l’achalandage n’a donc cessé de croître depuis 2006, année de compilation des statistiques d’achalandage, de même en est-il des téléchargements.

Téléchargements 2003-2011,

en date du 1^er novembre 2011 des trois principales collections
(Données réelles)

*  Les statistiques de téléchargement sont incomplètes pour les mois de juin, juillet et août 2009. Nous avons extrapolé à partir des années précédentes.

** Pour l’année 2011, seulement les dix premiers mois de l’année sont comptabilisés, novembre et décembre étant exclus.

Téléchargements 2003-2011,

en date du 1^er novembre 2011 des trois principales collections
(Graphique)

2009. Lettre de reconnaissance de notre travail dans Les Classiques des sciences sociales de la part de mon député à l'Assemblée Nationale du Québec, M. Stéphane Bédard, le 30 juin 2009.

2007. “Tableau d'honneur décerné à Jean-Marie Tremblay”. Revue du MAUSS.” 2007/2, no 30, pp. 491-495. Paris: Les Éditions La Découverte.

2005. Prix Laure-Gaudreault du Mérite scientifique régional. Le prix Laure-Gaudreault est un méritas décerné à une personne ou à groupe de personnes qui se sont distinguées de façon particulière dans le secteur des sciences humaines. Sont pris en considération les retombées scientifiques, sociales et culturelles, le caractère novateur et original, le rayonnement puis la contribution à l'avancement des connaissances.           

2004. Signature du livre d'or de Ville de Saguenay à l'occasion de la diffusion de la 1,200^e œuvre dans Les Classiques des sciences sociales.

1989. Mention du Ministre de l'Éducation pour sa contribution à l'enseignement de la sociologie au collégial.