Commission royale d'enquête sur l'enseignement dans la province de Québec, “ La société d'aujourd'hui et l'enseignement” (1963). Rapport Parent. Rapport de la Commission royale d'enquête sur l'enseignement dans la province de Québec

Commission royale d'enquête sur l'enseignement dans la province de Québec,
“ La société d'aujourd'hui et l'enseignement” (1963)
Introduction

Une édition électronique réalisée à partir de l'article de Commission royale d'enquête sur l'enseignement dans la province de Québec, “ La société d'aujourd'hui et l'enseignement ” (1963). Un texte publié dans École et société au Québec. Éléments d'une sociologie de l'éducation. Tome 2, pp. 461-478. Textes choisis et présentés par Pierre W. Bélanger et Guy Rocher. Montréal: Éditions Hurtubise HMH ltée, 1975, 494 pp. Nouvelle édition revue et augmentée. [Ce texte est extrait du Rapport Parent. Rapport de la Commission royale d'enquête sur l'enseignement dans la province de Québec, Première partie ou tome I : Les structures supérieures du système scolaire, chapitre IV, pp. 63-80. Québec: Éditeur du Québec, 2e édition, 1965, 140 pp.] [Avec l’autorisation formelle de l’éditeur du Gouvernement du Québec, Les Publication du Québec, accordée le 3 mars 2004.]

Introduction

Les problèmes de l'enseignement n'ont peut-être jamais occupé une place aussi importante dans l'opinion publique. Dans les pays sous-développés ou en voie de développement, on cherche par tous les moyens à organiser l'enseignement de base pour toute la population et à assurer au moins à une élite un enseignement supérieur. Dans les pays industrialisés, on repense l'enseignement en fonction des besoins nouveaux, on remet en question les programmes et les structures administratives et pédagogiques, on tente des expériences, on cherche des voies nouvelles. Partout on a compris que la société d'aujourd'hui, et plus encore celle de demain, posent à l'enseignement des exigences sans précédent. Pour que la civilisation moderne progresse, ce qui est pour elle une condition de survie, il est devenu nécessaire que tous les citoyens sans exception reçoivent une instruction convenable et que le grand nombre bénéficie d'un enseignement avancé. On peut donc dire que la crise de l'enseignement s'inscrit dans le cadre d'une vaste crise de civilisation. C'est un monde nouveau en voie d'élaboration qui se cherche lui-même à travers les réformes scolaires proposées de toutes parts. Dans ce monde, quatre grands ordres de problèmes se posent à l'enseignement: une véritable explosion scolaire, la révolution scientifique et technologique présentement en cours, de profondes transformations dans les conditions de vie et une évolution rapide des idées. C'est ce que fera voir ce chapitre, qui montrera en terminant comment l'enseignement d'aujourd'hui tente de relever le défi.