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Collection « Les sciences sociales contemporaines »

Analyse critique d’une histoire des traitements statistiques des inégalités de destin.
Le cas de l’évolution des chances d’accès à l’enseignement supérieur
.” (2000)
Résumés


Une édition électronique réalisée à partir du texte de Jean-Claude COMBESSIE, Analyse critique d’une histoire des traitements statistiques des inégalités de destin. Le cas de l’évolution des chances d’accès à l’enseignement supérieur.” In revue Actes de la recherche en sciences sociales, 2011/3, no 188, pp. 4-31. [Autorisation formelle confirmée le 18 août 2014 par Philippe Combessie, ayant droit de l’œuvre de son père, Jean-Claude Combessie, de diffuser cet article dans Les Classiques des sciences sociales. JMT.]

Résumés


Français

Jusque dans les années 1970, l’étude des chances d’accès à l’enseignement supérieur, et de leur évolution dans le temps, privilégiait des mesures fondées sur une comparaison d’écarts statistiques. À cette « orthodoxie », en a succédé une autre qui s’attachait à des taux de variation et enfin, à partir des années 1980, une « orthodoxie logistique » reposant sur des rapports de chances (odds ratio). Cet article propose une histoire critique des traitements statistiques des inégalités de destin, en restituant les enjeux de la concurrence entre les méthodes. Il montre, par la mise en œuvre sur un même exemple, que les différentes méthodes peuvent conduire à des conclusions divergentes et que la succession des orthodoxies, apparemment gouvernée par des considérations techniques, n’est pas sans rapport avec les changements d’orientation des politiques nationales et internationales en matière d’éducation. L’ensemble de cette analyse conduit à porter un regard critique et réflexif sur l’autonomisation, au cours des trente dernières années, d’une sociologie statistique organisée autour de pratiques abstraites et sophistiquées.

Español

Las desigualdades del destino: análisis crítico de una historia de su tratamiento estadístico. El caso de la evolución de las oportunidades de acceso a la enseñanza superiorHasta la década de 1970, el estudio de las oportunidades de acceso a la enseñanza superior –y de su evolución a través del tiempo– priorizaba las mediciones basadas en una comparación de las discrepancias estadísticas. Más tarde, esa «ortodoxia» fue sustituida por otra que daba mucha importancia a los índices de variación. Finalmente, a partir del decenio de 1980, esta última a su vez fue reemplazada por una «ortodoxia logística» fundada en las oportunidades relativas (odds ratio). En este artículo se propone una historia crítica del tratamiento estadístico de las desigualdades del destino, restituyendo los elementos que entran en juego en la competencia entre dichos métodos. Se utiliza un mismo ejemplo para mostrar que los diferentes métodos pueden llevar a conclusiones divergentes, y que la sucesión de enfoques ortodoxos, en apariencia dirigida por consideraciones de carácter técnico, no deja de estar relacionada con cambios de orientación de las políticas nacionales e internacionales en materia de educación. Un análisis de conjunto permite así abordar de manera crítica y reflexiva la autonomización de una sociología estadística organizada en torno a prácticas abstractas y sofisticadas durante los últimos treinta años.

Deutsch

Eine kritische Analyse der Geschichte der statistischen Bearbeitung der Ungleichheit. Der Fall der Entwicklung des Zugangs zum HochschulwesenBis in die 1970er Jahre bevorzugten Untersuchungen des Zugangs zum Hochschulwesen und seiner zeitlichen Entwicklung Angaben, die sich auf einen Vergleich statistischer Abweichungen gründeten. Dieser „Orthodoxie“ folgte eine andere, die sich an den Variationsdaten orientierte, der schließlich seit den 1980er Jahren eine „logistische Orthodoxie“ folgte, die auf dem Chancenverhältnis beruht (odds ratio). Dieser Aufsatz schlägt eine kritische Geschichte der statistischen Bearbeitung der Chancenungleichheit vor und hebt auf die Bedeutung der konkurrierenden Methoden ab. Er zeigt anhand ein und desselben Beispiels, dass die verschiedenen Methoden zu divergierenden Schlussfolgerungen führen und dass die Abfolge der Orthodoxien, die scheinbar allein technischen Fragen geschuldet ist, mit den veränderten nationalen und internationalen politischen Orientierungen im Schulbereich zusammenhängt. Diese Untersuchung wirft letztlich einen kritischen Blick auf die Autonomisierung der statisch ausgerichteten Soziologie mit ihren abstrakten und ausgefeilten Praktiken der letzten 30 Jahre.

English

Until the 1970s, studying access opportunities to higher education – and their historic evolution –, privileged measures based in the comparison of statistical deviations. This “orthodoxy” was succeeded by another, which followed difference quotients. Finally, from the 1980s onward, a “logistical orthodoxy” relying on odds ratios became common. This article critically analyzes the statistical treatment of fortune, by re-situating the competitive issues between various statistical methods. The article shows, through the study of a single example, that different statistical methods can lead to divergent conclusions; and that the succession of methodological orthodoxies, seemingly governed by technical considerations, were not immune to changes in the national and international politics of education. The ensemble of this analysis brings a critical and reflective regard to the increasing autonomy of a statistical sociology organized around abstract and sophisticated practices over the past thirty years.



Retour au texte de l'auteur: Jean-Marc Fontan, sociologue, UQAM Dernière mise à jour de cette page le lundi 18 août 2014 8:27
Par Jean-Marie Tremblay, sociologue
professeur associé, Université du Québec à Chicoutimi.
 
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