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Collection « Les sciences sociales contemporaines »

Abdeljalil Akkari
Professeur d’éducation internationale,
Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Éducation, Université de Genève.


Activités académiques: Université de Genève : enseignement, recherche et expertise en éducation internationale et comparée.

Formation: En sciences sociales et en sciences de l'éducation

Enseignements récents : Dimensions interculturelles et internationales de l'éducation, internationalisation des politiques éducatives, méthodes comparatives en éducation, recherches sur l'éducation de base dans les pays du Sud.

Champs de recherche: Comparaison des tendances internationales en matière de politiques éducatives, Analyse du rôle de l’éducation dans le développement et des transformations la forme scolaire dans les pays du Sud.


Publications :

Akkari, A. (2008). Trajectoires scolaires des jeunes étrangers en Suisse dans le premier cycle de l’enseignement secondaire: entre séparation et intégration. Revue Française d'éducation comparée, 3.

Changkakoti, N. & Akkari, A. (2008). Familles et écoles dans un monde de diversité: au-delà des malentendus. Revue des Sciences de l'éducation, 34

Akkari, A. (2008). Education in the Maghreb: From the Construction to the Consolidation of Educational Systems. Analytical Reports in International Education Vol. 2. No. 1, March 2008, pp. 89-106

Cleary, C. , Akkari, A. & Corti, D. (2008). L'intégration des TIC dans l’enseignement secondaire Formation et pratiques d’enseignement en questions, 6.

De Vargas, S., Akkari, A. & Mesquida, P. (2008). Education populaire en Amérique latine: Pratiques, concepts et perspectives. In Hanhart, S Gorga, A. Broyon, M. A, & Ogay, T. (Ed.) (2008). De la comparaison en éducation. Hommage à Soledad Perez. Paris: L’Harmattan.

Akkari, A. (2007). Les impasses de l’école multiculturelle et de l’école républicaine dans une perspective comparative. Revue suisse des sciences de l’éducation, 29 (3).

Akkari, A. & Nogueira, N. (2007). As condições para uma educação de base com qualidade na América Latina. Revista Diálogo Educacional. 7(22), 131-145.

Heer, S. & . Akkari, A. (2007, 4 juin). Intégration des TICE par les enseignants: premiers résultats d’une enquête suisse. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 3(3). Page Web. Accès: www.profetic.org/revue.

Akkari, A. (2006). As reformas do ensino secundário: as lições das transferências Norte-Sul. Educacão Em Revista, 44, 257-271.

Akkari, A. (2006). Communautés d’apprentissage et conditions de réussite dans une classe multiculturelle. Éducation en Débats: Analyse comparée, 4, 79-94.

Akkari, A. (2006). Les approches interculturelles dans la formation des enseignants: entre recherche et pédagogie critique. Formation et pratiques d’enseignement en questions, 4, 233, 258.

Akkari, A. & Perrin, D. (2006). Le rapport au savoir: une approche féconde pour reconstruire l’école et la formation des enseignants. McGill Review of Education, 41(1), 49-75.

Akkari, A. & Tardif, M. (2006). Approches interculturelles dans la formation des enseignants: Impact, stratégies, pratiques et expériences. Formation et pratiques d’enseignement en questions, 4, 5-10.

Source: Université de Genève [EN LIGNE] Consulté le 4 février 2010.


Retour à l'auteur: Marc Bélanger Dernière mise à jour de cette page le jeudi 4 février 2010 15:51
Par Jean-Marie Tremblay, sociologue
professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi.
 
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